【分享】愛的榜樣—德蕾沙修女

文章來源：澳洲新聞網

與302家人們分享～

願慈愛的上帝賜福保守我們每一位家人!
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美國國務卿希拉蕊曾說，我幫德蕾莎修女提鞋都不配。

    德蕾莎修女生於1910年8月26日，12歲時，她立志當修女。19歲時她進入修道院，被命名為德蕾莎修女。後來她被派往印度。

德蕾莎修女18歲就來到印度，之後就再沒有離開那裡。1952年夏天，為了幫助窮人找到愛與尊嚴，她在印度加爾各答建立“垂死者之家”。

一個18歲的姑娘，自己都居無定所，而她每天做的事，就是推著小車在垃圾堆裡、水溝裡、教堂門口、公共建築的台階上，去揀回那些奄奄一息的病人、被遺棄的嬰孩、垂死的老人，然後到處去找吃的喂他們，找藥給他們治病，求醫生來幫助他們……。

許多人親眼看見德蕾莎修女從水溝裡抱起被蛆吃掉一條腿的乞丐，看見她把額頭貼在瀕死的病人的臉上，看見她從一條狗的嘴裡搶下還在哭叫的嬰兒，看見她把愛滋病患者緊緊地摟在懷裡，告訴他：耶稣愛你，他在天上等你……。 

  1979年，德蕾莎修女獲得諾貝爾和平獎。她身穿一件只值一美元的印度紗麗走上了領獎台。不論是和總統會面還是服侍窮人，她都穿著這件衣服，她沒有別的衣服。台下坐著珠光寶氣、身份顯赫的貴人，她視而不見，她的眼中只有窮人。台下立刻鴉雀無聲。

  「這個榮譽，我個人不配，我是代表世界上所有的窮人、病人和孤獨的人來領獎的，因為我相信，你們願意借著頒獎給我，而承認窮人也有尊嚴。」德蕾莎修女這樣說。以窮人的名義領獎，是因為她一生都以窮人的名義活著。

當德蕾莎修女知道諾貝爾獎頒獎大會的宴席要花7000美金時，她懇求大會主席取消宴席，她說：「你們用這些錢只宴請135人，而這筆錢夠15000人吃一天。」宴會被取消了，修女拿到這筆錢，同時還拿到了40萬瑞幣的捐款。那個被所有人仰慕的諾貝爾獎牌也被她賣掉了，所得售款連同獎金全部獻給了窮人。對她來說，那些獎牌如果不變成錢為窮人服務就一錢不值。

  從1928年德蕾莎修女只身到印度到1980年，她的同工超過了13.9萬人，分布於全世界。她的同工沒有任何待遇，連證件都沒有，他們不需要這些東西，他們唯一要做的就是犧牲和奉獻。 

德蕾莎修女創建的仁愛傳教修女會有4億多美金的資產。但是，她一生卻堅守貧困，她住的地方只有兩樣電器：電燈和電話。她的全部財產是一尊耶稣像、3套衣服、一雙涼鞋。她努力要使自己成為窮人，為了服務最窮的人，她的修士、修女們都要把自己變成窮人，只有如此，被他們服務的窮人才會感到尊嚴。在她看來，給予愛和尊嚴比給予食物和衣服更為重要。

德蕾莎修女在全世界的127個國家有600多個分支機構，她用最快的速度、最高的效率在全世界發展慈善機構，僅在1960年一年內，她就在印度建起了26所收容中心和兒童之家。

但是她的總部只有兩個修女和一台老式打字機。她的辦公室裡只有一個桌子，一把椅子，她接待全世界的來訪者總是在她的工作崗位上：平民窟、棄嬰院、臨終醫院、麻風病院、收容院、愛滋病收容所……在她那裡服務的有銀行家、大企業家、政治家、大學生、演員、模特、富家小姐、美國加州州長……。 

  台灣大學校長李家同也千裡迢迢去那裡，做了他一輩子沒有做過的事情：洗碗、給病人穿衣服、喂水喂飯、洗衣服、送藥、搬運屍體……之後，他寫道：“現在我才知道，我一直在躲避著人類的真正窮困和不幸，其實我從來沒有真正愛過。

  後來南斯拉夫爆發科索沃內戰，德蕾莎去問負責戰爭的指揮官，說戰區裡的婦女兒童都逃不出來，指揮官跟她這樣講：“修女啊，我想停火，對方不停啊，沒有辦法。” 德蕾莎修女說：「那麼，只好我去了!」德蕾莎修女走進戰區，雙方一聽說德蕾莎修女在戰區，雙方立刻停火，當她把戰區裡的婦女兒童帶出後，兩邊又打起來了。

這個消息後來傳到了聯合國。聯合國秘書長安南聽到這則消息贊歎道：這件事連我也做不到。之前，聯合國曾調停了好幾次，南斯拉夫的內戰始終沒有停火，德蕾莎修女走進去之後雙方卻能立刻自動停火，可見德蕾莎修女的人格魅力。德蕾莎修女在印度逝世後，她的祖國塞爾維亞希望她能回國歸葬，印度總理特意為此打電話給塞爾維亞領導人，讓她安葬在印度，後來塞爾維亞同意把她安葬在印度。她的去世，被印度人視作“失去了母親”。印度總理說：德蕾莎修女是少有的慈悲天使，是光明和希望的象征，她抹去了千千萬萬人苦難的眼淚，她給印度帶來了巨大的榮譽。

印度為德蕾莎修女舉行了國葬。出殡那天，她身上覆蓋的是印度國旗，就在她的遺體被12個印度人抬起來時，在場的印度人全部下跪，包括當時的印度總理。遺體抬過大街時，大街兩旁大樓上的印度人全下樓來，跪在地上，向這位愛的天使表達最高的敬意。

德蕾莎修女的人生信條～

人們經常是不講道理的、沒有邏輯的和以自我為中心的，

不管怎樣，你要原諒他們。

即使你是友善的，人們可能還是會說你自私和動機不良，

不管怎樣，你還是要友善。

當你功成名就，你會有一些虛假的朋友和一些真實的敵人，

不管怎樣，你還是要取得成功。

即使你是誠實的和率直的，人們可能還是會欺騙你，

不管怎樣，你還是要誠實和率直。

你多年來營造的東西，有人在一夜之間把它摧毀，

不管怎樣，你還是要去營造。

如果你找到了平靜和幸福，他們可能會嫉妒你，

不管怎樣，你還是要快樂。

你今天做的善事，人們往往明天就會忘記，

不管怎樣，你還是要做善事。

即使把你最好的東西給了這個世界，也許這些東西永遠都不夠，

不管怎樣，還是要把你最好的東西給這個世界。

你看，說到底，它是你和上天之間的事，

而決不是你和他人之間的事。

德蕾莎修女的人格、精神力量、以及純粹的心靈，早就超越了任何文化屬性和人性的存在，她是全世界所有愛與美的化身!她將永遠是我們學習的榜樣!

願我們有一天能像德蕾莎修女一樣的慈悲與慷慨!願我們終有一天能像她一樣，為他人貢獻我們全部生命的價值，找到生命的意義……

寒假喜樂平安!^^

親愛的302家人們， 平安!
今天下午開始，
孩子們正式放寒假囉!
時光荏苒，
大家還來不及更熟悉彼此，
這學期便在光陰的快速流逝中過去。
這半年來，
班上發生許多事情，
有歡笑、有憂愁，
所幸的是，我們都能一起度過。
期待～
在未來一年半相處的日子裡，
大家能夠更加包容、相互珍惜。
人的一生中，
兩年的時光雖似短暫，
卻是非常寶貴的!
願我們都能在３０２愛的家
一起成長。
祝福每一位302寶貝們～
擁有充實愉快的寒假生活，
也願慈愛的上帝祝福我們302每一位家人～
平安、喜樂、健康、幸福!
我們  開學見囉!
^__^*

 

愛戰勝憤怒

一首深具意涵的詩作
與302家人們分享～

from～ Brian Clark

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憤怒尋求報復
愛尋求醫治
憤怒發出謊言
愛說出真話
憤怒造成他人痛苦
愛帶給人喜樂
憤怒囚禁靈魂
愛拯救靈魂
憤怒在你周圍築起圍牆
愛能拆毀堅固的營壘
憤怒與恐懼同行
愛和平安作伴
憤怒無法解決問題
愛帶來雙方和解
憤怒使人心黑暗
愛照亮全世界
憤怒不能解決任何事情
唯有愛是一切問題的答案

故事分享：〈同理心〉

文章出處：蒲公英月刊+格子外面
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故事背景在紐約最貧窮的布魯克林區，
當地有一間專門提供學習障礙孩童就讀的特殊學校。
這些患有學習障礙的學童，
整個求學生涯絕大部份的時間都將在這所特殊學校度過，
只有極少許幸運的孩子能夠回到一般學校，完成後續學業。

在一次學校舉辦的募款餐會中，
一位學童的父親在台上發表了一段令人難以忘懷的演說……
那是深秋的下午，我牽著夏亞的手經過公園，
公園裡剛好有幾個夏亞認識的男孩，
正和其他十幾個孩子進行棒球比賽。
夏亞口齒不清地問我：
「爸……爸，你覺得，他們會讓我……一起……玩嗎？」
我知道夏亞沒有什麼運動細胞，
而且按照常理，不會有男孩想跟夏亞同一隊玩棒球的；
但同時我心裡也明白，
如果這群孩子接納了夏亞，
願意和他一起打球～哪怕只是一會兒的功夫～夏亞也會因此開心一整個下午。

於是我牽著夏亞步到球場旁，走向其中一個男孩，
問他是不是可以讓夏亞加入，
男孩轉頭看了看隊友，希望知道其他人的想法。
沒有人回應。男孩只好自己決定。
他思索了一下，說：
「我們目前落後六分，現在是八局下半。我想他應該可以參加我們這一隊，我們會儘量讓他在第九局下半的時候上場。」
夏亞露出了笑容，我也感到些許欣慰：
至少，在這十八個孩子中，有一個孩子沒有拒絕夏亞。

球賽仍在八局下，願意讓夏亞上場的那一隊追到只落後三分。
九局下半，
夏亞的隊友們又得了一分－－他們只落後兩分了－－此刻兩人出局，一人在壘。
就在這時候，剛剛那個決定安排夏亞上場的男孩喊了暫停。
他起身跟隊友討論了一會兒。
沒有多久，隊員似乎達成共識。
男孩小跑步過來跟我們說：「夏亞，準備上場囉！」
我一開始還不相信男孩們的決定，
難道他們真的願意冒著輸球的風險，在這個關鍵時刻讓夏亞上場打擊嗎？
出乎意料，
夏亞那一隊的九個孩子真的願意讓夏亞上場，
而且從孩子們的表情看得出來，
他們知道自己這場球賽已經不可能反敗為勝－－夏亞連球棒都握不好了，
更別說還能從投手的手中擊出安打。

夏亞站上打擊區，
擔任投手和捕手的兩個男孩用他們之間才可能知道的暗號，
稍稍溝通了一下。
投手點了點頭，輕輕投出一個高拋球－－原來，他想讓夏亞用球棒去碰觸第一球。
想不到夏亞大力一揮，
不但沒有擊中高拋球，
反而還摔了一跤。

我原以為男孩們因為夏亞笨拙的表現而嘲笑他，
沒想到這時候與夏亞同隊的一個孩子，
主動地跑到夏亞身後，
抱起夏亞，和夏亞一起握起球棒。
他向投手點頭致意，
擔任投手的那位孩子也點頭回應，
再度調整腳步，又一次輕輕投出一個拋球。
這個拋球就像電影慢動作一樣地來到夏亞面前，
夏亞身後的男孩帶動夏亞轉身－－「喀」地一聲，
球棒觸中球心－－那是一個朝著投手方向滾去的短打，
而投手只要撿起球，傳向一壘，夏亞肯定出局，比賽便宣告結束了。
但是事實，卻不是如此……。

投手慢條斯理地撿起了腳前的球，
思考了一下，然後將球高拋丟向右外野，
遠遠超過一壘手能夠接球的範圍。
有人開始大喊：「夏亞，跑 ! 跑向一壘！」
夏亞這輩子從來也沒打出過安打。
一聽到有人大喊要他快跑，
瞪大雙眼，拋下球棒，開始同手同腳、又蹦又跳地向一壘跑去。
而令我感到不可思議的神蹟才正要發生，
夏亞踩過一壘壘包，
卻繼續往前奔跑－－擔任一壘手的男孩見狀立刻追上夏亞，
拉住了他，把他轉向二壘，再輕輕推他一把，
大喊：「跑！跑向二壘！」
接著，球場上開始有孩子喊道：「夏亞！二壘！跑向二壘！」
於是夏亞努力奔向二壘，就在他快要踩上二壘壘包的時候，右外野手接起了球。
那個孩子原本可以輕易將球傳到三壘觸殺夏亞；
然而他也停頓了一下，
然後將球拋向左外野。
所有的孩子和我都看懂了。
開始有更多的孩子大喊：「夏亞跑！夏亞跑！跑完二壘跑三壘！」
這時，
二壘手抱住通過二壘壘包的夏亞，把夏亞的身體轉向三壘。
這一刻，
場上早已沒有任何男孩人理會棒球的去向了。
夏亞向三壘跑去，
外野的孩子全數向內野跑動，
內野和休息區的孩子則是奔向本壘，
投手和壘手滿臉狂喜領著夏亞奔跑，
為他指引本壘的方向。

最後，
在兩隊男孩的簇擁之下，夏亞奔回了本壘。
當夏亞踩上壘包的那一刻，
十八個男孩將他高高舉起，
給了夏亞一個英雄式的歡呼，

就好像他擊出了一隻滿貫「全壘打」，
為所有人贏得了這場比賽。

就在那天下午，
我的臉頰流過兩行熱淚，
望著眾人高舉的夏亞，
我見證了十八個孩子，
單純的友誼與愛的真實。
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這個故事即便看了無數次，還是感動不已！
大人們或許可以明確地解釋、說明，同理之愛的定義。
但是上帝卻把這樣的愛，
透過孩子表現出來！
那一天，
或許是夏亞童年時光最快樂的一天，

也相信會是那18個男孩生命中最光榮的一天
因為他們真實的明白了「友愛」的意義！
而當這些孩子長大了，
這份同理之愛，
會為他們帶來什麼樣的改變與特質?
他們周圍的世界，是否溫暖指數更高？
他們是否更加成熟，懂得為別人設想？
是否性格中更有正直與韌性？
懂得團隊合作？
懂得接納差異？
同理心的培養，
可以讓我們、讓孩子，
成為這個世代、下一個世代，
溫暖的力量！
世界，
因為有你、有我，
真的可以更加美好！
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短文分享：〈全新的你〉

文章出處：蒲公英月刊
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每一天，都有許多選擇在你面前。
你的選擇帶來結果，
你也會成為你所選擇的樣子。
所以，你應該問問自己想要變得如何。
你要微笑，還是愁眉苦臉？
你想要當一個樂觀的人，或者悲觀的人？
你要成為一個感恩的人，還是找事情抱怨？
你要敞開心去學習和成長，還是像一隻倉鼠整天滾著輪子？
你要為你的目標展開行動，還是漫無目的的過生活？
你要投資在和另一半、孩子和朋友的關係，還是選擇退出？
你要成為影響世界的人，還是被世界影響？
或許你曾為錯誤的決定懊悔，
但下一個決定永遠都是你可以重新開始的機會。
揮別過去，才能擁抱全新的你！
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8月31日起的三年級生活，
是所有302孩子們升上中年級的全新開始；
不論過去的你表現如何，

衷心期待未來的兩年，
我們可以一起共創～
屬於你、屬於他、屬於我們的
全新、令人難忘的美好回憶。
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文章分享：《三年級孩子的現象》

文章來源：網站資料
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親愛的302家人們，平安!

雖然不一定所有升上三年級的孩子狀況都如下面文章所寫的，
但仍給大家參考。
希望以下的訊息，能對大部分302的家長及寶貝們有所幫助!
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（一）心理方面：
三年級孩子的心理特點主要表現在以下三個方面。

1 、個性差別大：
三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感，自豪感，對自己充滿信心;有的還表現出強烈的自我確定，自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切” ，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由於成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2 、情緒不穩定：
三年級學生由於生活經驗不足，他們在陌生，嚴肅，衝突，恐怖，約束，遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與夥伴共同遊戲，學習，但情緒很不穩定，容易激動，衝動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

3 、自控力不強：
從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的慾望，因此他們的性格特徵中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

（二）學習方面：
從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。
一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那麼簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。
常聽有些家長說：我的孩子一、二年級一直考99、100分，怎麼到三年級只有90來分，80幾分了!
的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由於學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長和孩子的老師密切配合抓住這關鍵的一年，培養孩子養成踏實，勤奮的學習態度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以後幾年的學習會變得更加順利。
相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎肯定不會紮實，以後的學習也會越來越困難。所以，如果現在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關鍵在於我們家長要正確幫助他們順利學好這一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常誇孩子。別怕誇孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎麼會驕傲呢，他只會不斷進步。我們一定要記住：教育孩子的時候要用拇指別用食指。當然，表揚，鼓勵也要注意方式，應該多精神的，少物質的，盡量不要用錢去賄賂孩子。
如今，有的家長會在孩子取得高分時給50元或上百元的獎勵，可能會取得一些效果，但是提醒家長注意，此刻你所培養的不是孩子的進取精神，學習態度，而是讓孩子的自我教育目標蛻變為50元錢，這是一種教育的短視行為。
畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對他成績的認可。當孩子學習馬虎時，我們要及時督促，嚴格教育，更不能聽之任之，過於遷就，溺愛孩子。
“一切讓給孩子，一切為了孩子” ，在傳統觀念中，這無疑是出色的好父母;但在現代教育理念中，這卻是父母送給孩子最可怕的禮物。
有位成功的父親曾這告誡人們： “愛他，就不要抱他。 ”為人父母，我們有責任讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責;為人父母，我們也有責任讓孩子懂得，父母，孩子，和他人之間是獨立的，人與人之間在追求事業時，在享受人生時，在給予和接受愛的時候都是獨立的。
父母完全可以通過自身事業的成功和生活的幸福，來告訴孩子：什麼是真正的愛。不要圍著孩子轉，千方百計地滿足孩子慾望。

（三）交往方面：
三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段，但是還不能共患難。他們對友誼的認識有了提高，但還具有明顯的功利性特點。他們的擇友標準也在發生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標誌。
一，二年級的時候，孩子在外面見到什麼事或者自己做了什麼事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高興，但是到了三年級情況就發生了變化，一部分學生不願意把在外面發生的事講述給家長，有時自己經歷的事也不告訴家長，顯示出獨立的個性。並且此時父母對他們的要求也從“聽話”標準上升到“學習好，能力強”的標準，而對他們的照料和關注則比以前要減少許多，因此父子，母女之間的溝通通常被忽視，
此刻，矛盾與代溝就開始出現。

針對三年級學生的這些特點，建議各位家長：
多花些時間陪孩子，多做一些溝通和交流。
有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學習，哪裡顧得上孩子的教育。
心理學家對幾千例學生進行調查，結果發現：
與父母在一起時間多的孩子，在學業成績，能力素質和品德發展等各個方面的發展明顯優於與父母在一起時間少的孩子。